如何设计英语写作课的教学过程？
新课程标准指出，在写作课中，学生所需要学的基本技能有激活相关信息;整理思路;组织素材;列出提纲;起草短文;组织语言;修改短文;正确使用标点符号和字母大小写。这些技能我们并不需要每一节课都面面俱到，选择三到五种即可。我们的教学过程要达到课程标准的要求才是一节好的课堂。
根据新课程标准的指导，英语写作课的基本教学过程是：
(一) 热身和导入Warming-up and Lead in
(二) 写前Pre-writing
写作前，一般应激活学生的写作动机。可以利用最近生活、热门话题、关注焦点等，逐步把学生的兴趣引导到写作话题上。然后可以开展头脑风暴(brainstorming)让学生就写作话题的背景知识等进行词语、语句、文章结构等随意表达，激活学生已有的知识和能力。也可以通过阅读范文获取有效信息为正式写作积累语言素材和形成写作框架(outlining)。
(三) 写中 While-writing
写中，这一步骤包含一个主要活动：初稿( drafting)。 在此过程中,老师可以将写作的具体要求以及注意事项呈现在ppt或者是黑板上。同时老师应注意巡视，并加以指导。
参考案例 Example
写作初稿 Drafting
T: Just now we have discussed how to describe one person. Let us write a draft about one of friends. You should write it according to the words and the outline on the blackboard.
Ss: ok…
(四) 写后 Post-writing
写后，这一步骤是要让学生进行修改( editing)及作文展读分享、修改润色文( revising)。在学生完成初稿( drafting)后，老师可以安排学生小组( peer editing)或者个人( self editing)对作文进行修正，注意行文的逻辑结构、 语法、 单词的拼写、 连词的使用和标点符号等。 老师要给予作文适当的点评( evaluating/comment)和反馈，一定要指出学生作品的优缺点，可以让其他人明确可借鉴之处以及不可取之处，可以以实物投影有代表的性的文章(优秀、良好、及格、较差)的文章，师生共同修改、润色或让学生根据老师和同学的点评对自己的。
(五) 小结&作业 Summary & Homework
1.小结：师生英文对话的方式结束本节。(Ask students to think about what we have learned today. And then make a summary.)
2.作业：Homework:
①改写作业
T: Today’s homework is “Go on to revise the writing according the evaluations and hand in next class.”
②创作型的作业
T: Write an e-mail to a friend and tell him today’s events.
③复述
T: Retell your passage to your parents and ask them to guess which friend you described in your passage.
④搜集信息
T: After class, you should research more information about the sports meeting of ancient on the Internet.
以上是英语写作课的基本教学过程，以及每个环节可以设置的活动，各位考生可以根据所抽取的题目以及个人的习惯，选取最适合的活动来充实写作课的教学设计，并且在考前不断的进行模拟练习，在面试试讲抽到写作课的时候才能做到胸有成竹，拿到高分。
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