干货 | 对比记忆教学组织形式，招教提分必看！
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教学组织形式在招教考试中并不是太难，但小知识点较多，以至于考生容易混淆导致失分，今天就随小编一起来回顾一下吧。
班级授课制
现代教学的基本组织形式
1.班级授课制的产生与发展
国际：
1632年夸美纽斯出版《大教学论》为班级授课制奠定了理论基础
我国：
京师同文馆最早采用班级授课制
2.班级授课制的基本特点
①以班级为单位集体授课
②按课教学
③按时授课
3.班级授课制的具体形式
①全班上课
最典型、使用最为普遍
②班内分组教学
前提：分组的科学依据、有足够的教师配备
③班内个别教学
符合学生个别差异
4.班级授课制的优缺点
优点：
有利于经济有效的大面积培养人才，提高教学效率；
有利于学生获得系统的科学知识；
有利于发挥教师的主导作用；
有利于发挥学生集体的教育作用；
有利于学生德智体多方面的发展；
有利于进行教学管理和教学检查。
缺点：
不利于学生主体性的发挥；
不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力；
不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化；
不利于因材施教；
不利于与学生之间真正的交流和启发；
某些情况下会割裂内容的整体性。
个别教学与现场教学
现代教学的辅助形式
个别教学
教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式
现场教学
教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式
复式教学
现代教学的特殊组织形式
概念
把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年纪的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。
意义
复式教学组织得好，学生的基本训练和自学能力往往更强。
六大其他形式
其他组织教学形式
设计教学法和道尔顿制这两种教学组织形式：
1、不同点：
设计教学法：让学生自己去计划、去执行解决问题
道尔顿制：教师指定参考书，学生自学，最后教师检查。(很大程度上和我们国家的翻转课堂相类似)
2、相同点：
有利于调动学生的主动性，培养学生的自学能力和创造才能，但不利于学生掌握系统知识，且对教学设施和条件的要求较高。
真题再现
1.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力和学习成绩编班属于（ ）
A.内部分组
B.外部分组
C.班级授课
D.个别教学
2.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种组织形式是（ ）
A.导生制
B.设计教学法
C.特朗普制
D.道尔顿制
【参考答案】B B
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