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1.一旦形成，就不容易遗忘的记忆是（ ）
A.运动记忆
B.形象记忆
C.语义记忆
D.情绪记忆
2.动机性遗忘理论，最早由（ ）提出。
A.埃里克森
B.弗洛伊德
C.巴甫洛夫
D.桑代克
3.发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（ ）
A.多样性
B.迅速性
C.流畅性
D.价值性
4.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样。这称为（ ）
A.外部强化
B.自我强化
C.直接强化
D.替代强化
5.皮亚杰认为，（ ）阶段儿童的心理发展特点是形成“守恒”。
A.前运算
B.形式运算
C.具体运算
D.感知运动
6.学习者为了获得长者的赞许或认可以及同伴的接纳而努力把工作、学习搞好的需要是（ ）
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.避免失败内驱力
7.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。这称为（ ）
A.刺激分化
B.记忆消退
C.刺激泛化
D.学习迁移
8.一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（ ）
A.正强化
B.负强化
C.负迁移
D.正迁移
9.倾向于选择非常容易或非常困难的任务的学习者属于（ ）
A.避免失败者
B.力求成功者
C.自我实现者
D.追求荣誉者
10.在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是“鸟”的本质特征。这是适当地运用了（ ）
A.产生式
B.注释
C.反例
D.正例
1.A【解析】动作记忆是以做过的运动或动作为内容的记忆，又称运动记忆。动作记忆中的信息保持和提取都比较容易，也不容易遗忘。
2. B【解析】动机性遗忘理论又名压抑说，是弗洛伊德在给病人催眠时发现的。
3. C【解析】略。
4. D【解析】题干所述为替代强化的概念。
5. C【解析】具体运算阶段的特点：
（1）去自我中心性（去中心化）；
（2）可逆性；
（3）守恒；
（4）分类；
（5）序列化。
6. C【解析】题干所述为附属内驱力的概念。
7. C【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。
8. D【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。
9. A【解析】避免失败者往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
10.D【解析】正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例，以一个个的例子来说明会取得较好的效果。
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