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一、多项选择题
1.教师进行教学设计的依据主要是( )
A.现代教学理论
B.学生的需要和特点
C.教师的教学经验
D.系统的原理和方法
2.今后，我国课程改革更加强调( )
A.培养少数学科精英
B.知识的综合性和整体性
C.设置实践活动课程
D.学生自主、探究与合作学习
3.下列哪些属于良好师生关系的特征( )
A.情感支持
B.民主平等
C.尊师爱生
D.教学相长
4.下列关于课外活动的论述，正确的是( )
A.课外活动是学生自愿选择、自愿参加的
B.课外活动也能在校内进行
C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动
D.课外活动可以扩大学生的活动领域
5.合作学习具有的优点是( )
A.体现学生的主体地位
B.培养学生的人际交往能力
C.提高学生的学习效率
D.深度拓展学生的学习经验
一、多项选择题
1.ABCD【解析】教学设计的依据有：
（1）理论依据：
①现代教学理论、学习理论与传播理论；
②系统的原理和方法。
（2）现实依据：
①教学的实际需要；
②教师的教学经验；
③学生的需要和特点。
2.BCD【解析】略。
3.BCD【解析】我国良好师生关系的特点是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
4.ABD【解析】课外教育活动指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，是学生课余生活的良好形式。这里的课堂教学包括课程计划中计入总课时的必修课和选修课。因此，选修课、自习课不属于课外教育活动。
5.ABC【解析】略。
二、案例分析题
科学课李老师正在上课，发现课代表张超同学有些心不在焉，不耐烦地把书翻得哗啦作响。李老师忍不住了，想用高难度的科学问题“警告”他，但没想到这些问题没有难住他，甚至还有现在还没学到的内容。这时，李老师产生了一个想法：能否让张超利用科学课的时间自己去学校图书馆查阅资料，研究问题，学习更多的知识。李老师的这个想法得到了学校支持。从此，每逢科学课，张超就到学校图书馆查阅科学资料，研究自己感兴趣的问题，如气候变化、雾霾污染等。李老师也经常给张超提出建议，指导他撰写小论文。一学期后，张超撰写的小论文发表在当地的报纸上。
李老师的这一做法体现了什么教学原则？结合案例，说明教师如何在教学中发挥主导作用。
二、案例分析题
（1）李老师的做法体现了因材施教的教学原则。该原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。案例中的李老师让“吃不饱”的学生张超上科学课时可以去图书馆查阅资料，研究自己感兴趣的问题，正是关注到了张超的个性差异，对他进行了因材施教，最终取得了很好的效果。
（2）教师主导作用具体表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习的方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。当李老师发现张超单凭课堂上的知识已经“吃不饱”时，让张超自己去图书馆查阅资料，研究问题。并为张超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各种问题，教他撰写小论文。这改变了张超的学习方向、内容、进程、结果和质量，影响着张超学习的方式以及学习主动积极性的发挥，这都是教师主导作用的体现。
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