【每日一练 8/3】敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
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1.“视觉悬崖”可以测查婴儿的( )
A.距离知觉
B.方位知觉
C.大小知觉
D.形状知觉
2.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )
A.感觉登记
B.注意
C.组块
D.复述
3.关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是( )
A.认知发现理论
B.认知同化理论
C.认知建构理论
D.顿悟学习理论
4.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是( )
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视得适当时
C.惩罚孩子过分喜欢看的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
5.我国古代思想家王充所说“施用累能”是指( )
A.学校教育对智力的影响
B.社会实践对智力的影响
C.遗传对智力的影响
D.家庭环境对智力的影响
6.在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是 ( )
A.知觉的选择性
B.知觉的整体性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
7.欣赏“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的意境时，运用的是( )
A.记忆表象
B.创造想象
C.再造想象
D.幻想
8.发散思维的程度由变通度、流畅性和( )的能力来揭示。
A.求同性
B.求异性
C.反应性
D.独特性
9.一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是( )
A.詹姆斯
B.桑代克
C.斯金纳
D.布鲁斯
10.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则他的认知方式是( )
A.场依存型
B.发散型
C.冲动型
D.沉思型
1.A【解析】空间知觉是人脑对客观事物空间特性的反映。它包括形状知觉、大小知觉、距离知觉及方位知觉、深度知觉等。深度知觉(depth perception)又称距离知觉或立体知觉。这是个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。深度知觉又是人通过视觉器官对三维空间的远近距离的感知。“视觉悬崖”可以测查婴儿的距离知觉。因此，答案选A。
2.C【解析】实验研究表明，短时记忆的容量，也称短时记忆的广度，大约是7±2个组块，即5-9个组块。组块是指人们熟悉的记忆单位，可以是一个数字、一个字母、一个词组或甚至一个句子。扩大短时记忆的容量，最佳办法就是加大记忆单位。因此，本题选C。
3.C【解析】作为其学习理论的基础性假设，建构主义对知识、学习的实质、对于学习者的经验世界提出新的认识。建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。因此，本题答案选C。
4.D【解析】考察普雷马克原则，用高频活动来强化低频活动，如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是只有按时完成家庭作业后才能看电视。因此，本题答案选D。
5.B【解析】王充所说的“施用累能”是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。他说：“齐的都城世代刺绣,那里的平常女子都能刺绣;襄地传统织锦，即使不聪明的女子也变成了巧妇。”因此，本题答案选B。
6.A【解析】知觉的选择特性是把知觉的事物背景和对象区别开来。因此，答案选A。
7.C【解析】再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。因此，本题选C。
8.D【解析】美国心理学家吉尔福特认为，创造性思维(发散思维是其核心思维)具有流畅性.灵活性和独创性三个特征，对创造性的测量也重在考查这些特征。因此，本题答案选D。
9.B【解析】桑代克在1903年出版了《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门独立的学科，桑代克被称为“教育心理学之父”。因此，本题答案选B。
10.D【解析】根据处理信息的速度和准确度，将认知方式分为沉思型和冲动型，沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决方法，评估各种可替代的答案，然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳答案，因而错误较少。冲动型认知方式的学生在解决问题时，往往很快形成自己的看法，在回答问题是，往往根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度快，但容易发生错误。因此，本题答案选D。
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