【每日一练 9/20】行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
1.有些教师把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于( )
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注效率阶段
2.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应，果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即( )
A.教育手段
B.教育机智
C.教育反响
D.教育灵感
3.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析并形成某种判断和决策的过程称为( )
A.个案研究
B.观察分析
C.案卷分析
D.轶事记录
4.( )是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
5.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照规定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )
A.教学测验
B.教学评价
C.教学测量
D.教学鉴定
6.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为( )
A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
7.问题行为与差生、后进生等问题学生的( )
A.对象相同
B.概念不同
C.都是对学生的总体评价
D.都是一个教育性概念
8.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( )
A.课堂管理
B.课堂纪律
C.课堂规范
D.课堂控制
9.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫作( )
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.实验法
10.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替( )
A.教师的主导教学
B.独立完成作业
C.家庭作业
D.个别课堂练习
参考答案及解析
1.A【解析】处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得错”等。因而，可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。
2.B【解析】教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
3.C【解析】案卷分析就是一种常用的评价策略。它的内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。例如，学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品。对学生的作品进行考察分析，并形成某种判断和决策的过程就是案卷分析。
4.B【解析】题干描述的是效度的定义。
5.B【解析】题干的描述体现了教学评价的内涵。
6.D【解析】总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。
7.B【解析】后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，问题行为是一个教育性概念，两者的概念不同。
8.B【解析】课堂纪律是指为保障或促进学生的学习而设置的行为标准及施加的控制。
9.B【解析】题干描述的是谈话法的概念。
10.A【解析】合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
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