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1.当我们在知觉一个不熟悉的物体时，总是倾向于赋予其一定的意义，或者将其归为经验中的某一类。这种现象被称为是（ ）
A.知觉的整体性
B.知觉的选择性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
2.“眼观六路，耳听八方”属于（ ）
A.注意的分散
B.注意的起伏
C.注意的稳定
D.注意的分配
3.我们在把握“鸟”的本质属性的基础上，得出“所有的鸟都是有羽毛的”这一结论。这种思维过程是（ ）
A.综合
B.概括
C.抽象
D.系统化
4.范进中举后的“狂喜”表现出的情绪状态是（ ）
A.心境
B.激情
C.应激
D.表情
5.某人情绪体验深刻，言行举止易受情绪左右，外部表露明显。该人的性格类型可能是（ ）
A.独立型
B.顺从型
C.理智型
D.情绪型
6.下列哪一项不是正确地描述了小学生想象发展的特点（ ）
A.想象的有意性迅速发展
B.想象的内容逐渐接近现实
C.想象中的幻想日益减少
D.想象中的创造成分日益增多
7.从学习的方式看，布鲁纳倡导的是（ ）
A.有意义接受学习
B.机械接受学习
C.观察学习
D.发现学习
8.从学习的结果看，现代认知心理学家的观点是（ ）
A.形成S-R的联结
B.形成新的完形
C.形成认知地图
D.形成新的认知结构
9.社会学习理论所重视的强化是（ ）
A.正强化
B.负强化
C.替代性强化
D.直接强化
10.在教学活动过程中，人本主义心理学家更为注重（ ）
A.刺激情境的作用
B.原有认知结构的作用
C.组织的作用
D.良好的师生关系和课堂气氛的作用
参考答案及解析
1.C【解析】知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。
2.D【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。例如：学生在课堂上一边听课，一边记笔记；“眼观六路，耳听八方”。
3.B【解析】概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。题干所述正是概括的表现。
4.B【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。
5.D【解析】情绪型的人内心体验深刻，外部表露明显，情绪不稳定。言行举止易受情绪影响，缺乏理智感，处理问题常感情用事。
6.C【解析】小学生想象发展的特点表现在以下三个方面：
（1）想象的有意性迅速发展；
（2）想象中的创造成分日益增多；
（3）想象的内容逐渐接近现实。
7.D【解析】布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。
8.D【解析】认知派学习理论认为，有机体获得经验的过程是通过积极主动的内部信息加工活动形成新的认知结构的过程。即学习的结果是形成了新的认知结构。
9.C【解析】社会学习理论认为，学习的实质是观察学习。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。因此，社会学习理论重视的强化是替代性强化。
10.D【解析】人本主义心理学家认为，师生之间良好关系的构筑是引导学生实现自己潜能、达到最好教育教学效果的重要前提。为了构建良好的师生关系，教师应充分信任学生能够发挥自己的潜能，真诚、接受、理解地对待学生。
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