【每日一练 10/11】知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。
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1.有大器晚成者，也有少年早慧者。这体现了个体能力发展的（ ）
A.顺序性
B.个别差异性
C.互补性
D.阶段性
2.“率真、耿直”反映的个别心理现象是（ ）
A.能力
B.兴趣
C.性格
D.动机
3.小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习。这运用了知觉的（ ）
A.理解性
B.恒常性
C.整体性
D.选择性
4.用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再用金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点的直接关系。这种学习策略属于（ ）
A.监视策略
B.复述策略
C.精加工策略
D.组织策略
5.国家乒乓球队的健儿团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌。这种爱国主义和集体主义情感属于（ ）
A.伦理的道德情感
B.想象的道德情感
C.直觉的道德情感
D.记忆的道德情感
6.埃里克森的人格发展阶段理论中，12-18岁对应的是（ ）
A.主动感对内疚感阶段
B.勤奋感对自卑感阶段
C.自我同一性对角色混乱阶段
D.自主感对羞耻心与怀疑阶段
7.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是（ ）
A.桑代克
B.斯金纳
C.华生
D.布鲁纳
8.选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（ ）
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
9.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（ ）
A.先快后慢
B.前后一样
C.先慢后快
D.没有规律
10.著名的“耶克斯—多德森定律”告诉我们：对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（ ）
A.最差
B.不明显
C.中等
D.最好
1.B【解析】题干所述是能力表现早晚的差异，这是个体能力发展的个别差异性的一种表现。
2.C【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。
3.D【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。
4.D【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略包括归类策略和纲要策略，纲要策略又分为主题纲要法和符号纲要法。题干所述是主题纲要法的典型表现。
5.A【解析】伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。伦理的道德情感具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的伦理性，具有稳定性和深刻性。
6.C【解析】根据埃里克森的人格发展阶段理论，12～18岁处于自我同一性对角色混乱的阶段。
7.A【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。
8.B【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。一个测验能有效测出我们想要测量的特征，我们才会选用它。
9.A【解析】艾宾浩斯的研究表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。
10.D【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
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