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1.根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )
①会打球
②个子越长越高
③风沙吹进眼睛自然流泪
④小孩看到穿白大褂的医生感到害怕
⑤儿童理解了“地球是圆的，而不是平的”
A.①②④
B.②③⑤
C.①④⑤
D.①③④
2.教师的期望会影响学生，使被期望的学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为( )
A.近因效应
B.晕轮效应
C.投射效应
D.罗森塔尔效应
3.光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。这种“有色听觉”是( )
A.联觉
B.后像
C.感觉适应
D.感觉对比
4.某学生认为自己学业成功的原因是努力学习。这种归因维度是( )
A.内部、稳定、可控
B.外部、稳定、不可控
C.内部、不稳定、可控
D.外部、不稳定、不可控
5.“曲不离口，拳不离手”强调了在动作技能形成中起重要作用的是( )
A.示范
B.反馈
C.练习
D.言语指导
6.下列关于能力与知识、技能关系的说法，正确的是( )
①知识、技能等同于能力②能力的强弱与知识、技能的多少成正比③能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得④在掌握知识、技能的过程中会促进相应能力的发展
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
7.根据福勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是( )
①“学生喜欢我吗”②“备课是否充分”③“怎样上好每堂课”④“如何安排教学时间”
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
8.有经验的司机，在正常开车时，可以顺利地与别人交谈。此时他的动作技能处于( )
A.认知阶段
B.联系形成阶段
C.动作模仿阶段
D.自动化阶段
9.问题解决过程中使用的启发式策略不包括( )
A.手段—目的分析法
B.爬山法
C.尝试法
D.逆向推理法
10.化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平，那么该测验属于( )
A.低效度的
B.低信度的
C.低难度的
D.高区分度的
1.C【解析】学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。②属于生理现象，③属于无条件反射。
2.D【解析】题干描述的是罗森塔尔效应的概念。
3.A【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。
4.C【解析】根据韦纳归因理论，努力属于内部、可控、不稳定因素。
5.C【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。“曲不离口，拳不离手”说的是唱歌的人应该经常唱，练武的人应该经常练，强调了练习在技能形成中的重要作用。
6.D【解析】能力与知识、技能具有不同的概括水平。知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。因此①、②错误。
7.C【解析】处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时间”等。
8.D【解析】动作技能形成的自动化阶段，各个动作相互协调似乎是自动流出来的，无需特殊的注意和纠正。练习者能根据情况变化灵活、迅速而准确地完成动作，并且这种动作已经达到自动化程度，几乎不需要有意识的控制。有经验的司机在开车时，可以顺利地与别人交谈正是此表现。
9.C【解析】问题解决的策略主要可以分为两大类：尝试策略和启发策略。常用的启发策略有：手段—目的分析法、爬山法、顺向推理、反向推理。
10.A【解析】效度是指当测验用于某一特定目的时，对于支持测验分数解释的那些事实和理论凭证的有效程度。化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平，因此很难测出学生化学学习的真实水平，所以该测验是低效度的。
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